1.根據(jù)反應(yīng)時(shí)間與精確性，兒童的認(rèn)知方式可以分為()。

　　A.場獨(dú)立與場依存型B.沉思型與沖動(dòng)型

　　C.表層認(rèn)知與深層認(rèn)知D.輻合型與發(fā)散型

　　2.信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶時(shí)，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，即要經(jīng)過()過程。

　　A.編碼B.注意C.復(fù)述D.強(qiáng)化

　　3.個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的()。

　　A.決定性因素B.輔助性因素C.環(huán)境性因素D.遺傳性因素

　　4.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是()。

　　A.家庭教育B.社區(qū)教育C.發(fā)明創(chuàng)造D.學(xué)校教育

　　5.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。

　　A.定型的形式化教育出現(xiàn)

　　B.學(xué)校教育系統(tǒng)形成

　　C.“廢科舉，興學(xué)?！奔敖鷮W(xué)制產(chǎn)生

　　D.教育實(shí)體化

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】A。解析：想要保持信息，就得采取復(fù)述的策略。但復(fù)述只能有利于保持信息以便進(jìn)行編碼，并不能增加短時(shí)記憶的容量。當(dāng)信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶時(shí)，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，即要經(jīng)過編碼過程。所謂編碼，不是把有關(guān)信息收集在一起，而是用各種方式把信息組織起來，信息是經(jīng)編碼形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的。故選A。

　　3.【答案】A。解析：個(gè)體主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的決定性因素。

　　4.【答案】D。

　　5.【答案】C。