三、說課作用

說課是綜合考評教師的學科專業(yè)知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等的有效手段。

四、說課與講課的不同

1、要求不同

說課的重點在實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息，從而提高教學效果;而講課要求必須有效地向學生傳達知識。

2、對象不同

說課的對象是同行的老師、專家、評委;而講課的對象是學生。

3、內容不同

說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據(jù)等。講課的內容是對某課程的內容進行具體的分析，向學生傳授知識以及學習的方法。

4、意義不同

說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效;講課的意義是增加學生的知識以及提高修養(yǎng)。確切地說，說課是處于備課和上課之間的一種教學研究活動。說課對于備課來說是一種深化和檢驗，能使備課理性化;對于講課來說是一種更為嚴密的科學準備。所以，說課是教師在備課的基礎上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據(jù)等，然后由大家進行評說。