1.我國提倡素質教育，反對應試教育。素質教育的核心和靈魂是()。

A.創(chuàng)新精神和實踐能力

B.全面發(fā)展

C.和諧發(fā)展

D.德智體全面發(fā)展

2.下面表述不符合素質教育特點的是()。

A.促進學生個性發(fā)展

B.素質教育的主要任務是培養(yǎng)智育

C.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

D.面向全體學生

3.確定我國現(xiàn)階段教育目的理論基礎()。

A.凱洛夫《教育學理論》

B.巴班斯基《教學最優(yōu)化思想》

C.加里寧《論共產主義教育》

D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

4.把受教育者“培養(yǎng)成為什么樣的人”是由一定社會的()所決定的。

A.生產力

B.政治經濟制度

C.文化

D.科學技術

5.教育目標不是教學生如何執(zhí)行別人為自己制定的規(guī)范，而是幫助他們了解規(guī)范應該如何形成，自己如何參與創(chuàng)造合理的社會規(guī)范。換句話說，我們不應該教他們如何聽話，而是教他們學會如何自己管理自己，如何挑戰(zhàn)不合理的社會規(guī)范，創(chuàng)造新的制度。這段文字最可能批判的是()。

A.阻礙學生進行創(chuàng)新

B.一味地要求學生循規(guī)蹈矩

C.不為學生提供社會實踐的機會

D.不注重提高學生自我管理能力

答案及解析：

1.【答案】A。解析：本題考查的是素質教育的基本內涵。素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的內涵有以下五點：(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;(5)素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力是素質教育的核心和時代特征，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。故答案選擇A。BCD三項均不符合素質教育的基本內涵，故此題選擇A。

2.【答案】B。解析：本題考查的是素質教育的內涵本題考查的是素質教育的內涵。素質教育是指依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。根據題意，B項不屬于素質教育的內涵。B項表述錯誤，為正確選項。故本題選擇B選項。

3.【答案】D。解析：本題考查的是教育目的。教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用。我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。因此，D選項正確。選項A，凱洛夫《教育學理論》被公認為是世界上一部應用馬克思主義思想編著教育學的教育家。選項B，巴班斯基《教學最優(yōu)化思想》創(chuàng)造了大面積克服留級現(xiàn)象的經驗，更直接為教學過程最優(yōu)化理論的創(chuàng)立提供了實驗材料，不符合題意。選項C，加里寧是蘇聯(lián)革命家、教育家。教育著作有《論共產主義教育》，認為教師是人類靈魂的工程師。選項ABC均屬于干擾選項，因此本題正確選項為D。

4.【答案】B。解析：本題考查的是教育目的的影響因素。影響教育目的的因素包括政治、經濟、文化、以及人們的教思想等，其中決定性因素是政治經濟制度。

5.【答案】B。解析：本題考查的是素質教育。題干中“不應該教他們如何聽話，而是教他們學會如何自己管理自己，如何挑戰(zhàn)不合理的社會規(guī)范，創(chuàng)造新的制度”，意思就是說教學目標應該是培養(yǎng)有思想有主見的人，而不是一味地順從，強調“教育目標不是教學生如何執(zhí)行別人為自己制定的規(guī)范”。因此，B選項正確。選項A，阻礙學生進行創(chuàng)新，只是題干的分句“創(chuàng)造新的制度”的表述，表述不全面。選項C，不為學生提供社會實踐的機會，在題干中并無涉及。選項D，不注重提高學生自我管理能力，只是對題目中的一個分句“換句話說，我們不應該教他們如何聽話，而是教他們學會如何自己管理自己”的表述，表述不全面。綜上所述，ACD三項均與題意不符，故本題選擇B選項。